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2022年山东教师招聘考试每日一练答案(7.19)

2022-07-20 15:22:15| 来源:山东中公教育

1.【答案】A。中公教育解析:此题考查皮亚杰的认知阶段特点。A项泛灵论也叫万物有灵论,认为任何事物都是有生命的,幼儿园儿童说太阳公公、白云姐姐,赋予太阳、白云等事物生命。故本题选A。B项“自我中心”指儿童只能站在自己角度思考问题;C项集体独白指在儿童群体中,每个儿童都热情地说着,彼此之间却没有任何真实的相互作用或者交谈;D项思维不可逆指思维只能前推,不能后推。ABCD都属于前运算阶段儿童认知特点,题干表述符合泛灵论的特点,BCD与题干不符。所以本题正确答案为A。

2.【答案】D。中公教育解析:儿童处于婴儿期(0~1.5岁),面对的冲突是信任—不信任,所谓信任是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。这阶段的婴儿对母亲或其他养育者表示信任,婴儿感到所处的环境是安全的,周围人们是可以信任的,由此就会扩展为对一般人的信任。儿童早期(1.5~3岁),面对的冲突是自主—羞怯、怀疑,这阶段,儿童开始有了独立自主的要求,如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等,他们开始去探索周围的世界。学前期(3~6岁),这是获得主动感而克服内疚感阶段。这阶段,个体的肌肉运动与言语能力发展很快,能参加跑、跳、骑小车等运动,能说些连贯的话,还能把自己的活动扩展到超出家庭的范围。学龄期(6~11岁),这是获得勤奋感而避免自卑感阶段。儿童的智力不断地得到发展,特别是逻辑思维能力发展迅速,他们提出的问题很广泛,而且有一定的深度;他们的能力也日益发展,参加的活动已经扩展到学校以外的社会。根据题干描述,本题选D。

3.【答案】A。中公教育解析:赫尔曼•威特金把认知风格分为场独立和场依存,A项场依存型的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。B项,场独立型的学生对客观事物做判断时,常常利用内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰,独立对事物做出判断;杰罗姆•卡根将认知风格分为沉思型和冲动型,C项反思型又称为沉思型,认知风格的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考,往往先评估各种可替代的答案,然后给予较有把握的答案;D项冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进,往往以很快的速度形成自己的看法,在回答问题时很快就做出反应。题干中,这个学生很容易受到别人的影响,属于场依存性,故本题选A。

4.【答案】C。中公教育解析:本题考查智力差异。A智力结构差异指智力有各种各样的成分,它们可以按照不同的方式结合起来。由于智力成分的不同结合,就构成了智力结构的差异。B为干扰项,排除。C智力发展水平的差异,指的是智力有高低的差异。智力在全人口中的表现为常态分布。D为干扰项,排除。根据题干表述,小红6岁学会了1000个汉字,而小华9岁才学会了1000个汉字,表明小红的智力水平发展较小华高,体现的是发展水平的差异。故此题选C。

5.【答案】C。中公教育解析:人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式。人格障碍有许多类型,例如依赖型人格障碍者有被动的生活取向,不能决策和接受责任,有自我否定的倾向。反社会型人格障碍者有两个显著特点:一是缺乏对他人的同情与关心;二是缺乏羞耻心与罪恶感。B焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁,致使自尊心,自信心受挫或使失败感和内疚感增加,形成一种紧张不安,带有恐惧的情绪状态。C强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。强迫症的表现:强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想、不这样做,他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。D抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。小斌的症状属于强迫行为。

6.【答案】ABCD。中公教育解析:本题考查的是心理健康教育的途径。学校心理健康教育的途径:(1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6)小组辅导。所以,ABCD均正确。

7.【答案】ABD。中公教育解析:本题考查场独立型学生的特点。选项ABD,场独立型的人在信息加工对内在参照有较大的依赖倾向;心理分化程度较高,具有较高的思维力、认知变通能力和人格自主性;在理性思维方面较为出色,较容易完成要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务,喜欢个人钻研、独立思考和学习,不易受到暗示,自信心、自尊心强,偏爱自然学科且自然学科成绩较好。选项C,场依存型的学生是“外部定向者”,对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色,社会交往技能偏高。综上所述,本题选ABD。

8.【答案】√。中公教育解析:本题考查自我同一性的概念。埃里克森将人的发展分为了八个阶段,其中青年期面临的冲突是统一性对角色混乱。同一性是指一种关于自己是谁,在社会上应该站什么样的地位,将来应该成为什么样的人的一系列的感觉。题干描述符合自我同一性概念,故说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析:本题考查认知风格的分类。系列性策略的学生把精力集中在一步一步的策略上,提出的假设一般比较简单,每个假设只包括一个属性,也就是说从一个假设到一下个假设是呈直线的方式进展的。整体性策略的学生倾向于使用比较复杂的假设,每个假设同时设计若干属性,从全盘上考虑如何解决问题。故题干错误。

10.【参考答案】中公教育解析:

材料中萌萌的情况是典型的适应不良问题。主要原因是父母教养方式以及自身认知不成熟导致的。

首先,萌萌的父母在萌萌小时候的家庭教养方式是典型的放纵型教养方式,在这种教养方式下成长的孩子表现出任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等性格特点。在父母有了二胎之后,由于萌萌所处环境前后反差过大,因此引发了适应不良。其次,萌萌的问题也与其自身认知发展不成熟有关,三年级的孩子尚不能理性客观地看待二胎问题,因此会错误地认为弟弟夺走了父母对自己的爱。

针对萌萌的情况,可以通过以下途径帮助萌萌健康成长:

①加强亲子沟通。父母应积极与萌萌沟通,帮助萌萌正确看待这件事,可使用合理情绪疗法帮助其形成合理认知;

②注意萌萌的危险举动。应当及时制止萌萌趁父母不注意掐弟弟的行为,避免出现严重后果,采用惩罚和奖励结合的方式帮助萌萌塑造良好行为模式;

④增进萌萌与弟弟之间的情感,引导萌萌爱护弟弟,构建和谐的姐弟关系;

⑤学校与家庭积极配合。父母应与萌萌的老师沟通,在校时老师应给予萌萌更多的关注,消除不良的情绪。

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(责任编辑:jn1215)

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